Комитет образования администрации города Тамбова

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия «Радуга»

 

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПРОГИМНАЗИИ «РАДУГА»

 

НИНЫ АРКАДЬЕВНЫ БАЕВОЙ

 

Тамбов – 2009г.

 

 

Доклад подготовлен различными группами людей: особо учитывалось мнение родителей и других физических лиц, дети которых не посещали прогимназию. Настоящий публичный доклад является продолжением предыдущих.

За прошедшие 2 года продемонстрированы эффективность, результативность, отличительные особенности деятельности прогимназии. По результатам работы за 2008 год прогимназии вручили сертификат качества образования (г. Москва, энциклопедия «Лучшие люди России»).

Сегодня прогимназия продолжает работать в режиме стабильного развития, активности и конкретных предложений со стороны родителей и общественного Управляющего Совета.

Накопленный опыт работы с родителями позволяет открыть Консультативный центр для родителей, дети которых не посещают прогимназию, по проблемам дошкольного и начального школьного образования.

В столь трудных социально-экономических условиях результатом работы с педагогическим коллективом стал проект «Предупреждение эмоционального выгорания педагога», представленный на семинаре для педагогов-психологов региона (2009), способный вырасти в широкую направленность деятельности прогимназии.

На региональном семинаре в октябре 2008 года, посвященном Питиримовским чтениям, имевшим место происходить в прогимназии, поднят вопрос духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

Отрадно, что работа с детьми раннего возраста в группе адаптации (в течение 10 лет) признана обществом и теперь финансируется государством и Муниципалитетом; группы открываются в других образовательных учреждениях России.

Многоплановая работа педагогического коллектива ставит нас в условия ежегодной характеристики результатов и соотнесения их с нормативами и правилами, установленными в обществе, а также новых процессов возникающих или обретших традиции в столь большом коллективе.

Спасибо!

 

МОУ прогимназия «Радуга» г. Тамбов

Год основания – 1983

Адрес: 392032, г. Тамбов, ул. Мичуринская, д. 122

Телефон: (4752) 51-38-07

Факс: (4752) 51-85-07

E-mail: prraduga@mail.ru

Сайт: http://prraduga.ru.gg/

Учредитель: администрация г. Тамбова

Лицензия: А 184036, рег. № 11382 от 05 октября 2005года

Свидетельство о государственной аккредитации: АА 088599, рег. № 41529 от 31 января 2006 года.

Прогимназия действует в соответствии с Законом «Об образовании» и Уставом, исходя из принципов Конвенции о правах ребёнка.

 

 

            Баева Нина Аркадьевна

- директор МОУ прогимназии «Радуга» г. Тамбова,

- руководит педагогическим коллективом с 1983 года;

- награждена значком «Отличник народного просвещения» (1992 г.);

- имеет звание «Заслуженный учитель РФ» (1999 г.);

- ее имя занесено в энциклопедию «Лучшие сыны и дочери России»  (выпуск IV,2004 г.);

- победитель областного конкурса «Лидер в образовании - 2006», призёр II степени;

- Лауреат III Всероссийского конкурса деловых женщин «Успех 2007»,   премия общественного признания, номинация «Деловые женщины для детей», Москва 2007 г.

- успешно прошла аттестацию по должности «руководитель» - высшая квалификационная категория и «педагог-психолог» - первая квалификационная категория (2008 г.)

- награждена высшей наградой общественного признания России орденом «Почет и Слава» за выдающиеся заслуги в номинации: «Образование» (Москва, 27.03.09г.);

 

Рассматриваемый вопрос становится более актуален и перспективно решаем, если мы снова начнём с понятий:

прогимназия – образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста, представляющая собой образовательную модель системного интегрированного развития детей двух возрастов (дошкольного и младшего школьного). Объединенные образовательным пространством, в котором реализация содержания осуществляется на основе развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова в начальных классах, старшем дошкольном возрасте и личностно-ориентированных технологий, направленных на сохранность психического и физического здоровья, формирование Личности, способной к активной умственной деятельности, к самоутверждению, самореализации, самообразованию. Это обеспечивает высокую социальную адаптацию воспитанников и обучающихся в обществе.

 

Научное обоснование  создания рассматриваемой  модели образования

Разрешение проблемы: Научное обоснование выбора организационной структуры.     Научное обоснование выбора технологий для оргструктуры.

Дошкольный и младший школьный возраст в психическом развитии представляет собой одну эпоху – Детство, объединившую два возраста общими закономерностями психического развития.   Оба возраста: любознательны, любопытны, любят двигаться, рисовать, подражать, очень креативны, способны к поиску знаний в формах, приближённых к их психическому состоянию. С детьми можно договориться и, порой, создать невозможное, т.к. они предпочитают начинать анализ с вопроса: «почему?», охотно находят логические связи в явлениях и отношениях.

 

  

 

 

С точки зрения совместного детского взрослого коллектива прогимназия – это единый коллектив взрослых и детей со своим культурным пространством, эстетическим обликом, особыми материально-социально-психологическими отношениями.

Первоклассники прогимназии первые две недели вместе с родителями  погружаются в цикл специальных занятий по курсу: «Введение в школьную жизнь», где первоклассник впервые самостоятельно научается быть учеником по добыванию знаний.

Дети раннего возраста (до 3-х лет), заблаговременно прибывают в прогимназию вместе с родителями и знакомятся с прогимназической социокультурной средой.

Основная цель воспитательной системы прогимназии – социокультурное развитие личности обучающихся и ориентация развивающегося ребёнка на общечеловеческие ценности, перевод их в личные ценности каждого воспитанника через педагогику сотрудничества с помощью национальных и народных традиций отечественной культуры.

И как следствие - основная задача воспитательной системы прогимназии является социализация личности через формирование в выпускнике личности свободной, осознающей свои права и признающей права других людей, сохраняющей интерес к познанию мира, занимающейся самообразованием, гордящейся своей Родиной и Отечеством, ориентирующейся на здоровый образ жизни, осознающей личную и общественную ценность труда.

Социально-психологические отношения в прогимназии предполагают:

- семейственность, простоту отношений, искренность, доверительность, комфортность;

- гуманность, уважение прав и достоинств всех членов прогимназического коллектива;

- защищённость

- мироощущение оптимизма, мажорности, жизнерадостности, здоровой состязательности, конкурентности.

Технология развития детей – это особая активная форма обучения, построенная на субъектно-субъектных отношениях в диалоговой форме. Свойства системы дают  результаты в саморазвитии и самосовершенствовании  личности.

Методы РО:

- проектный;

- творческий;

- исследовательский.

 

Формы организации учебной деятельности в РО:

 - коллективно-распределённая деятельность

 

Принципы:

- научность, доступность, систематичность.

 

На первый план выдвигается развивающая функция развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, способствующая становлению личности и раскрытию её индивидуальных способностей.

 

Направленность работы развития прогимназии отличается многоцелевым характером, а именно:

- развитием в едином образовательном пространстве: прогимназия-лицей;

- преемственностью образовательных программ дошкольного и начального общего образования по следующим направлениям:

- развития любознательности у детей дошкольного возраста как основы развития познавательных способностей обучающихся;

- формирования творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития воспитанников и обучающихся;

- развития коммуникативности - умения общаться со взрослыми и сверстниками, как одного из необходимых условий успешности учебной деятельности.

 В 2009/2010 учебном году мы впервые одновременно проходим аттестацию и аккредитацию. В публичном докладе аналитическая деятельность представлена при соблюдении поступательного принципа развития за последние 5 лет.

 

  

Комплектование детьми МОУ прогимназии «Радуга»
на 1.09 каждого учебного года.

№	Наименование групп	Учебный год
		2005- 2006	2006- 2007	2007- 2008	2008- 2009	2009- 2010
1	Группа общеразвивающей направлен- ности для детей от 2 до 3 лет	17	20	19	20	20
2	Группа общеразвивающей направлен- ности для детей от 3 до 4 лет	19	24	26	25	27
3	Группа общеразвивающей направлен- ности для детей от 4 до 5 лет	26	18	26	25	25
4	Группа общеразвивающей направлен- ности для детей от 5до 6 лет (логопункт)	21	13	20	24	26
5	Компенсирующая группа  для детей от 6 до 7 лет	21	27	19	23	16
6	Группа общеразвивающей направлен- ности для детей от 6 до 7 лет	23	13	16	19	23
	Итого по д/с	127	115	126	136	137
7	1 класс	29	25	22	25	26
8	2 класс	26	29	26	22	26
9	3 класс	21	24	30	24	14
10	4 класс	20	18	22	30	25
	Итого по начальной школе	96	96	100	101	91
	Всего	223	211	226	237	228

 Стабильность развития выражается в укомплектованности детьми групп дошкольного возраста и классов начальной школы. Списочный состав уменьшился за счет неукомплектованности 3 класса. По семейным обстоятельствам (смена места жительства, развод родителей) выбыли из 3-го класса 5 человек.

  

Здоровье и здоровый образ жизни

 Многолетняя работа по развитию системы здоровьесберегающего обучения и воспитания (подпрограмма «Здоровье»), направленная на сохранение психического и физического здоровья школьников, имеет позитивные результаты. Доказательством служит:

 

Сведения на 01.01 каждого учебного года по состоянию здоровья.

№	Название информации	Показатели по учебным годам  (человек)
		2004- 2005	2005- 2006	2006- 2007	2007- 2008	2008- 2009
1	Состояние здоровья учащихся и воспитанников дошкольных групп: -практически здоровы -имеют отклонения в здоровье	120 108	82 141	46 173	34 203	32 205
2	Характеристика заболеваемости детей: -органов зрения -сердечно-сосудистые -опорно-двигательного аппарата -органов дыхания -органов пищеварения -нервно-психические -другие	5 24 33 27 12 2 5	5 13 15 14 15 9 33	7 9 18 30 19 9 23	20   29 68 71 26 30 79	7 15 72 30 12 22 59
3	Количество часто болеющих детей	30	37	19	21	19
4	Данные по группам здоровья: I группа здоровья II группа здоровья III группа здоровья	14 181 33	19 178 22	8 173 38	34 162 41	32 170 35
5	Охват обучающихся и воспитанников физ.культурой и спортом: -только уроки физ.культуры -школьные спортивные секции -спортивные секции вне школы -уклоняются от занятий спортом	115 90 23 0	96 96  11 0	96 96 14 0	98 98 18 0	95 95 21 0
6	Охват учащихся школьным горячим питанием (питание в классах начальной школы организуется 3 раза в день): -по абонементам -малообеспеченная семья (бесплатно) -не питаются в школе	0 4 0	0 10 0	0 10 0	0 10 0	0 10 0
7	Травматизм в образовательном процессе	7	2	2	0	1

 

Показатели физической подготовленности на конец учебного года.

Показатели (в процентах)	Учебный год
	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Норма Выше нормы Ниже нормы	58,4 31,0 10,6	50,7 32,3 17,0	67,8 22,0 10,9	49,7 37,2 13,1	56,2 32,1 11,7

 Воспитание здорового, физически подготовленного подрастающего поколения является жизненно необходимой и основной задачей педагогов, родителей.

Подпрограмма «Здоровье» МОУ прогимназии «Радуга» направлена на создание комплекса психолого-педагогических условий и реализации мер, способствующих гармоничному физическому и психическому развитию ребенка – дошкольника и младшего школьника, сохранению и укреплению его здоровья с использованием инновационных здоровьесберегающих технологий.

Реализация подпрограммы «Здоровье» МОУ прогимназии «Радуга» в 2008-2009 учебном году проходила через выполнение следующих задач:

-углубленный профилактический осмотр и выявление заболевания на ранней стадии, организация профилактической работы;

-использование здоровьесберегающих технологий во всех видах деятельности с учащимися и воспитанниками;

-рациональная организация жизнедеятельности воспитанников и обучающихся в соответствии с СанПиНом;

-проведение физкультурно-оздоровительной работы (дни здоровья, уроки здоровья);

-своевременное проведение массажа, ЛФК, физиологических процедур, приёма кислородного коктейля;

-полноценное калорийное трёхразовое питание.

Анализ показателей  физической подготовленности детей также свидетельствует о хорошей результативности реализации программы «Здоровье». На протяжении трёх лет результаты выполнения норм по физической подготовленности колеблются от 82% до 89% (норма, выше нормы).

В рамках модернизации российского образования миссия прогимназии заключается не только в исполнении общего стандарта образования, но и как конечный результат в развитии компетентностей: уметь учиться, анализировать; по аналогии находить в явлениях общие закономерности, применять это на практике; быть социально адаптивным.

Наша прогимназия маленькая, комфортная, открыта для каждого. Может возникнуть вопрос: как же преемственность ? Бесспорно, от нас и традиционной школы ждут явного, конкретного пути преемственности. Но главное – научить ребенка самостоятельно добывать знания, быть контактным с другими.

Свидетельство этому – успешное обучение с основной школе.

Поступление и дальнейшее успешное обучение в МОУ лицей №14.

Учеб.год	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Кол-во поступлений (%)	81	83	91	93	95

 Сравнительная таблица качества знаний выпускников МОУ прогимназии «Радуга», обучающихся в 5-х классах МОУ лицея №14 г.Тамбова.

Сведения на окончание каждого учебного года (в процентах).

 

Средний балл выпускников МОУ прогимназии «Радуга», обучающихся в 5-х классах МОУ лицея №14 г.Тамбова.

 

Результаты мониторинга качественной успеваемости по предметам за пять лет.

Уровень качества обучения (на конец учебного года)

Уч.год / Класс	2	3	4	По прогимназии
2004-2005	90,0%	72,7%	76,4%	80,0%
2005-2006	70,8%	66,6%	72,0%	80,0%
2006-2007	89,2%	63,6%	78,5%	79,6%
2007-2008	70,8%	66,6%	72,7%	69,7%
2008-2009	58,8%	69,5%	79,0%	71,0%

 

Качество усвоения образовательных программ (качество знаний) на конец учебного года

 

а) Русский язык.

Уч.год / Класс	2	3	4	По прогимназии
2004-2005	95,0%	77,0%	82,0%	82,0%
2005-2006	75,0%	65,0%	78,0%	74,3%
2006-2007	96,3%	68,2%	78,5%	80,7%
2007-2008	89,0%	82,6%	78,0%	83,2%
2008-2009	52,9%	73,9%	86,1%	70,9%

 

б) Математика.

Уч.год / Класс	2	3	4	По прогимназии
2004-2005	88,0%	81,0%	82,6%	83,6%
2005-2006	76,0%	72,0%	83,0%	75,3%
2006-2007	89,1%	86,4%	72,0%	82,2%
2007-2008	93,0%	87,0%	81,8%	87,2%
2008-2009	64,6%	82,6%	96,4%	81,2%

 

в) Литературное чтение.

Уч.год / Класс	2	3	4	По прогимназии
2004-2005	100%	91,0%	100%	97,0%
2005-2006	87,5%	100%	95%	94,2%
2006-2007	96,3%	99,0%	100%	95,3%
2007-2008	97,0%	84,0%	91,0%	90,6%
2008-2009	88,1%	100,0%	89,6%	92,6%

 

г) Окружающий мир.

Уч.год / Класс	2	3	4	По прогимназии
2004-2005	100%	95,0%	100%	98,3%
2005-2006	87,6%	100%	94,4%	94,0%
2006-2007	96,2%	100%	100%	98,0%
2007-2008	100%	92,0%	95,4%	95,7%
2008-2009	88,2%	100,0%	86,1%	91,4%

 

д) Английский язык.

Уч.год / Класс	2	3	4	По прогимназии
2004-2005	90,0%	86,3%	100%	92,1%
2005-2006	91,6%	94,4%	83,0%	89,6%
2006-2007	96,0%	90,8%	92,4%	92,9%
2007-2008	100%	100%	96,0%	98,9%
2008-2009	88,2%	95,6%	86,2%	90,0%

 По предметам: художественный труд, физ.культура, ритмика, введение в театральную деятельность, музыка, жизнедеятельность, введение в информационную культуру качество знаний составляет 100%.

 

Качество знаний по классам и прогимназии:

Уч.год / Класс	2	3	4	По прогимназии
2005-2006	99,7%	94,2%	89,8%	93,7%
2006-2007	97,5%	94,7%	95,2%	95,7%
2007-2008	95,8%	86,6%	91,0%	93,6%
2008-2009	88,6%	96,0%	94,5%	92,8%

 

 Качество усвоения образовательных программ (средний балл из 5):

Учебный год	Качество
2005-2006	4,57
2006-2007	4,46
2007-2008	4,45
2008-2009	4,56

 
Результаты усвоения программного материала по образовательным дисциплинам дошкольных групп (на конец учебного года)

1. Показатели физической подготовленности детей.

Показатели / Уч.год	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Выше нормы	39,75%	33,0%	58,0%	50,0%	61,0%
Норма	52,0%	38,0%	40,0%	48,0%	36,0%
Ниже нормы	8,25%	29,0%	2,0%	2,0%	3,0%

 

2. Изодеятелность.

Показатели / Уч.год	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Выше нормы	59,6%	60,0%	62,0%	72,0%	70,0%
Норма	37,2%	40,0%	38,0%	28,0%	30,0%
Ниже нормы	3,2%	-	-	-	-

 

3. Математика малышам.

Показатели / Уч.год	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Выше нормы	41,25%	54,0%	61,0%	60%	47,0%
Норма	54,75%	19,0%	27,0%	30%	51,0%
Ниже нормы	4,0%	27,0%	12,0%	10%	28,0%

 

4. Развитие познавательного интереса.

Показатели / Уч.год	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Выше нормы	49,8%	70,0%	70,0%	71,0%	71,8%
Норма	40,2%	18,0%	22,0%	25,0%	22,8%
Ниже нормы	10,0%	12,0%	8,0%	4,0%	5,4%

 

5. Развитие познавательных способностей.

ПоказателиУч.год	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Выше нормы	54,0%	60,0%	60,0%	60,0%	62,0%
Норма	36,8%	27,0%	32,0%	35,0%	31,0%
Ниже нормы	9,2%	13,0%	8,0%	5,0%	7,0%

 

6. Развитие речи (обучение грамоте).

Показатели / Уч.год	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Выше нормы	56,4%	70,0%	70,0%	68,0%	65,4%
Норма	36,0%	24,0%	27,0%	30,0%	28,8%
Ниже нормы	7,6%	6,0%	3,0%	2,0%	5,8%

 

7. Музыкальное развитие.

Показатели / Уч.год	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Выше нормы	54,4%	49,0%	61,0%	65,0%	68,8%
Норма	40,0%	51,0%	38,0%	35,0%	29,2%
Ниже нормы	5,6%	-	1,0%	0%	2,0%

 

Непрерывность образования в прогимназии «Радуга» осуществляется как по вертикали так и по горизонтали.

Дополнительными образовательными услугами охвачено 100% обучающихся и 50% воспитанников во внеурочное время занимаются в различных кружках, клубах, секциях прогимназии.

Сведения на окончание каждого учебного года.

№ п/п	Наименование дополнительных платных услуг	Учебный год					Категория услуг
		2004- 2005	2005- 2006	2006- 2007	2007- 2008	2008- 2009
1	Обучение английскому языку	88	18	14	22	26	платная
2	Изостудия	35	35	35	37	30	бесплатная
3	Ансамбль «Капельки»	63	68	73	71	77	бесплатная
4	Шахматы	14	49	47	-	-	платная
5	Теннис	44	49	47	46	39	платная
6	Общая физическая подготовка	30	32	32	46	11	бесплатная
7	Предшкольное обучение	8	6	10	14	26	платная / бесплатная
8	Адаптационная группа к д/с	23	20	21	25	28	платная
9	Индивидуальная работа с иноязычными детьми	3	3	3	3	-	платная
10	Маленький эрудит (обучение детей нетрадиционной математике)	71	65	79	76	76	платная
11	Кружок «Растениеводство»	46	44	42	46	53	бесплатная

 

В течение трех лет бесплатные дополнительные образовательные услуги получили примерно 30% от общего количества детей (на окончание каждого учебного года).

Учебный год	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Количество в %	24,3	21,8	22,7	36,3	32,3

 

Самоутверждение детей через различные конкурсы.

Планируется расширить платные образовательные услуги !

Прогимназический  характер развития воспитанников и обучающихся формирует в детях социальную и общественную активность. Воспитанники старшего школьного возраста и обучающиеся предпочитают без страха участвовать во всевозможных конкурсах. С успехом продемонстрировали мастер-класс в г.Москве (2009г., изодеятельность).

Участие детей в конкурсах 2008-2009 учебного года.

№ п/п	Уровень проведения конкурсов	Название конкурса	Форма награждения	Фамилия, имя победителя
1	Международный	Фестиваль «Союз нерушимый»	Сертификат	Камнев Михаил(4 класс) Апалина Полина
		Математическая игра «Кенгуру»	Сертификат	38 человек
		Русский язык «Русский медвежонок»	Сертификат	30 человек
		Конкурс «Галерея школьной жизни»	Диплом	26 человек
2	Региональный	Фестиваль искусств «Одарённые дети России»       Фестиваль искусств «Воспитание красотой»	Грамота         Сертификат	Талалаева Ирина Привалова Елизавета Апалина Полина Лиходиевская Екатерина Камнев Михаил, Наумова Санита, Полянский Максим, Тепляков Павел, Толстошеина Екатерина Седых Александра, Мавлютов Станислав, Пахомов Даниил, Симонова Дина
3	Городской	Конкурс чтецов   Олимпиада по русскому языку     Олимпиада по математике     Конкурс книги-миниатюры «Летопись моей семьи»	Сертификат   Сертификат     Сертификат       Сертификат	Ниничук Марина   Пехтусова Марина, Апалина Полина, Тепляков Павел   Храмцов Никита, Камнев Михаил, Сорокин Николай     Миронов Евгений, Полянский Максим, Толстошеина Екатерина

 

   В течение 10-ти лет обучающиеся прогимназии «Радуга» участвуют в международных играх «Кенгуру», «Русский медвежонок». Вышеприведенный результат мониторинга математической подготовки учащихся четвертых классов, проводимый в 2008-2009 учебном году, свидетельствует о высокой результативности.

Средний бал участников мониторинга МОУ прогимназии «Радуга» - 72, 3, это на 26 баллов выше средне российского показателя;

Успешность по программным знаниям и умения составляет 83,2%, это на 22,9% выше средних данных по всем участникам мониторинга;

Успешность по общему развитию – 73,7%, это на 22,1% выше средних данных по всем участникам мониторинга.

 

Родители и мы.

Работа с семьей – установление единства требований в воспитании и образование детей, является  главным условием работы педагогического коллектива.

Большинство родителей достаточно хорошо образованы, имеют собственное представление о воспитании детей и бесспорно они являются первыми воспитателями.

Социальный паспорт родителей (значения указаны в процентах)

Сведения 01.09 каждого учебного года.

Количественный состав:	2005 год.	2006 год.	2007 год.	2008 год.	2009 год.
полных семей	62,0	79,5	87	87,6	86,7
неполных семей	34,0	20	13	13,5	12,4
опекаемых семей	4,0	0,5	1,4	1,8	0,9
Характеристика семей:
многодетных	6,0	3	4,8	4,8	4,3
малообеспеченных	7,0	9	23,4	23,8	11,3
неблагополучных	0	0	0	0	0
пострадавших от чернобыльской аварии	0	0	0	0	0
семей из числа беженцев	0	0	0	0,4	0
тубинфицированных	0	0	0	0	0,5
Социальный состав родителей:
рабочие	9,6	19	16,4	16	24,5
служащие	58	45	52,4	48,9	56,3
военнослужащие	1,2	0	8,8	0	8,7
предприниматели	6,0	4	6,4	6,4	6,4
пенсионеры	0	0,7	1,2	2,9	1,2
безработные	14,3	4	2,8	3,9	3,7
Образовательный уровень родителей:
с высшим образованием	61,5	52	60,7	52,5	63,8
со средним специальным	28	46	31,1	33,1	32,3
со средним	10,5	2	8,2	5,6	3,9

 Большое внимание уделяется развитию семьи, как социальной ячейке общества. Эта работа имеет положительные результаты.

По данным социологического исследования, посвященного актуальным проблемам современной семьи, проводимого в рамках федеральной программы «Год семьи» в МОУ прогимназии «Радуга» сделаны следующие выводы:

  - Семья является основной неотъемлемой частью жизни, надежным тылом для родителей.

  - Дети – обязательное условие существования семьи.

  - Родители прогимназии «Радуга» высоко оценивают следующие качества, которые хотели бы видеть в своих детях: образованность, воспитанность, уважение, забота о старших и последующих поколениях, успешность, раскрытие потенциала, умение зарабатывать в современном обществе.

  - В целом следует отметить благоприятный, социально-психологический климат в семьях участников социологического исследования, стабильное материальное положение, высокий образовательный уровень, культурную основу межличностного общения, высокий уровень духовных притязаний.

За последние 2 года наблюдается активность родителей. Выражается она в конкретных предложениях. Эти предложения мы получаем через родительскую проектную деятельность.

Действенную помощь в работе МОУ прогимназии «Радуга» оказывает управляющий совет и попечительский совет при взаимодействии с общественными организациями при реализации программы развития.

 

«Кадры решают всё».

Крылатая фраза актуальна всегда. Часть коллектива стала людьми пенсионного возраста. Происходит естественное омолаживание коллектива. Средний возраст педагога – 41 год.

Образование (количество человек на 01.09 каждого года).

 

Средний возраст (лет на 01.09 каждого года).

 

Квалификационные категории (количество человек на 01.09 каждого года).

Педагогический коллектив формирует как в детях, так и в педагогах запрос на знания и умения и распространяет этот опыт в городе, регионе, стране через:

Семинар-практикум в рамках Межрегионального проекта «Одаренные дети России» (фестиваль искусств, 2.10.2008г.)

Информационные ресурсы в поддержку образовательного процесса. (31.10.2008 г.)

XIII питиримовские духовно – образовательные чтения. Семинар «Дошкольное воспитание на традиционных ценностях отечественной культуры».

Научно – практический семинар «Проблема эмоционального выгорания педагога: профилактика и практикум». (24.04.2009г.)

Публикации «Предшкольное обучение грамоте в ДОУ. Методика и конспекты игровых занятий к программе «Радуга», «Пролонгированное диагностическое обследование детей 1,5-10 лет как условие психолого – педагогического сопровождения по индивидуальному образовательному маршруту».

За последние пять лет анализ участия педагогического коллектива в распространении и обобщении опыта работы свидетельствует об актуальных проблемах развития инновационного образовательного учреждения.

Конкретные темы: «Развитие профессиональной компетентности участников образовательного процесса как ведущее условие обеспечения качества образования», «Технология развивающего обучение. Проектная деятельность», «Модернизация Российского образования. Место системы Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова среди других систем обучающего обучения», «Организация предшкольного обучения в условиях инновационного обучения», «Психолого - педагогическое сопровождение образовательного процесса».

Распространение опыта работы инновационного Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста  прогимназии «Радуга» среди педагогов города Тамбова и Тамбовской области.

Число проведенных семинаров.

 

В этом учебном году:

- Успешно прошли аттестацию на первую квалификационную категорию Борисова Н.К., Блохина Г.Н., Мелищук Г.В.;

на высшую квалификационную категорию – Кудинова Т.И.

- В рамках национального проекта «Образование» стала победителем конкурса лучших учителей на получение денежного поощрения - Зенкина С.В. (грант 100 000 рублей).

Омолаживание коллектива создает условия пересмотра характера работы с кадрами. Расстановка кадров особая, - в микрогруппе работают: педагог со стажем и педагог, не имеющий стажа.

Технология профессионального роста педагога – это создание среды, мотивирующей педагога на решение проблемных ситуаций в работе с детьми,  собственный профессиональный рост и формирование открытости педагога для детей, родителей, коллег и других образовательных учреждений.

Особенностью кадрового управления является сочетание демократических и умеренно – авторитарных стилей и будет носить общественный характер.

 

Общественное признание.

В мае 2009 года прогимназия получила самое общественное признание России. Информация об учреждении занесена в энциклопедию «Лучшие люди России» .

Описан результат работы десяти педагогов МОУ прогимназии «Радуга». Среди них:

Авилова В.В. – учитель ритмики и танцев, заслуженный работник культуры;

Досягаева Н.С. – музыкальный руководитель, отличник народного просвещения, лауреат городского конкурса «Лучший музыкальный руководитель-2007»;

Зенкина С.В. – учитель высшей квалификационной категории  начальных классов, победитель городского конкурса «Учитель - 2006» и победитель конкурса лучших учителей на получение денежного поощрения – 2009;

Воронков Н.Н. – художник-педагог, лауреат Российской премии имени Д.С.Лихачева «За подвижничество», премии Тамбовской области имени И.И.Дубасова за заслуги перед педагогической деятельностью;

Борисова Н.К. – воспитатель дошкольного образования, педагог нового типа, способного не только прогнозировать развитие каждого ребенка, но и научить других, строить свою педагогическую деятельность на основе проектных технологий;

Высоцкая Л.Я. – воспитатель, почетный работник общего образования, создала систему духовно-нравственного воспитания дошкольников;

Калмыкова Н.В. - старший воспитатель высшей квалификационной категории, организатор и исполнитель новых форм работы с детьми микрорайона;

Кудинова Т.И. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, отличник народного просвещения, обобщила опыт работы по внедрению развивающих технологий;

Муромец О.В. – воспитатель (ИЗО), владеет передовыми технологиями, участник межрегионального форума «Одаренные дети Росии», г.Тамбов 2008 г.;

Ранчина А.В. – учитель начальных классов, является автором учебно-методического пособия «Тестово-диагностические работы по русскому языку и математике в система РО Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова».

 

 

Условия для образования детей и реализации целей образования.

В истекшем году общими силами педагогов и родителей осуществили дальнейшее укрепление материально – технической базы, а именно: внутренние помещения приведены в соответствие с СанПином; частично отремонтирована крыша(350 м.кв.). Приобретены целевым назначением компьютерные развивающие игры для старшего дошкольного возраста и программное обеспечение по английскому языку для начальных классов;

- осуществляется работа по лицензионным программам (бух.учет, введение в информационную культуру, электронное взаимодействие);

- пополнено игровое и спортивное оборудование на сумму 30 тысяч рублей. По субвенции приобретается мебель;

- получено материальных ценностей (телевизор, ковер, линолеум,  пылесосы, диагностический центр, детская мебель) на сумму 374 тысячи рублей.

 

Финансирование МОУ:

Осуществляется за счет бюджетных ассигнований, а также за счет привлечения внебюджетных и спонсорских средств.

С 2007 года учреждение осуществляет финансово-экономическую деятельность через собственную бухгалтерию.

Бюджетное финансирование 2008 года – 7278,8 тыс.; спонсорские и добровольные пожертвования родителей – 363,4 тыс.

  

Выводы.

 

Анализируя вышеизложенное, используя пятнадцатилетний системный опыт работы, прогимназия как инновационное учреждение внедряет нововведения, заявленные в приоритетном национальном проекте «Образование», а именно :

1. Переход на самостоятельную бухгалтерию, которая обеспечивает эффективную финансовую деятельность.

2. Совершенствование работы управляющего совета, который обеспечивает заинтересованное участие родителей в управлении прогимназией.

3. Создание микрогрупп детей для оказания им всесторонней помощи в укреплении психического и физического здоровья.

4. Расширение содержания работы адаптационной группы с детьми раннего возраста, которые заблаговременно прибывают в прогимназию вместе с родителями и знакомятся с прогимназической средой.

 В связи с аккредитацией и аттестацией прогимназии «Радуга», завершением работы в рамках областной экспериментальной площадки, обновлением педагогического коллектива молодыми специалистами в 2009 2010 учебном году необходимо выполнить следующие задачи:

- обобщить имеющийся опыт работы в рамках областной экспериментальной площадки по теме «Система технологического обеспечения повышения качества образовательной среды в условиях инновационного образовательного учреждения»;

-обобщить имеющийся опыт работы в рамках областной практической лаборатории по развитию творческих способностей воспитанников и обучающихся;

-обобщить опыт работы с детьми раннего возраста (до 3-х лет);

-обеспечить индивидуальное сопровождение детей через создание микрогрупп для оказания им всестороннего развития;

-обеспечить дальнейшее совершенствование работы бухгалтерии. Перейти на электронную выдачу заработной платы работникам прогимназии. Перейти на автономное финансирование.