|
Публичный доклад 2008 Комитет образования администрации города Тамбова.
Муниципальное образовательное учреждение для детей
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учеб.год |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|
Кол-во поступлений (%) |
81 |
83 |
91 |
70 |
В 2007-2008 учебном году педагогический коллектив , обучающиеся и воспитанники были участниками городских, краевых и республиканских конкурсов.
Дипломом награжден детский коллектив МОУ прогимназии «Радуга» за творческий уровень работ, представленных на фестивале «Шедевры крошек или крошечные шедевры».
Награждены дипломами: Мавлютов Станислав, Шишканова Ирина, Выгузова Ольга, Соловьёва Тоня.
Педагогическому коллективу выражена благодарность за активное участие в фестивале 2007 года.
Дипломом 1-й степени награжден Печатнов Вячеслав за I место в творчестве Воронежской области по каратэ. (21.10.2007)
Дипломом награждена команда прогимназии «Радуга» за II место в первенстве ассоциация «Дебют» по шахматам среди школьников (24.10.2007).
Грамотой награждена команда 2 класса, занявшая III место в соревнованиях «Веселые старты» (31.10.2007) г.Тамбова.
Благодарственные письма получили учащиеся 3 классса (Анашкина Екатерина, Сорокин Николай, Точилин Михаил) за участие в конкурсе сочинений, посвященном Международному Дню пожилых людей.
Дипломом награжден Колмаков Никита и Юрина Юлия за 1 место по танцам в соревнованиях в г. Орле (9.12.2007) и дипломом в Международных соревнованиях. (Лондон, 14-16 декабря 2007г.)
Администрация Дома-музея Г.В.Чичерина выразила благодарность ученице 4-го класса Алаторцевой Анастасии за участие в театрализованных экскурсиях «Семейный театр Чичериных». (27 и 28 марта 2008 года)
Дипломом награждена МОУ прогимназия «Радуга», победитель смотра-конкурса «Разноцветный мир детства». (г.Тамбов, 25.04.2008)
Грамотой награждена Работкина Анна, занявшее второе место в открытом областном турнире по плаванию, посвященном дню победы. (7 мая 2008г., Тамбов)
Грамотой награждена Канаева Екатерина, занявшее третье место в открытом областном турнире по плаванию, посвященном дню победы. (7 мая 2008г., Тамбов)
В городской олимпиаде по русскому языку для учащихся 4-х классов Очнева Александра заняла 10 место из 57.
По результатам мониторинга математической подготовки учащихся начальной школы (4 класс, 59 регионов России) средний бал по Российской Федерации 54,7 %, по прогимназии «Радуга» 73%. (декабрь 2007г.)
Грамотой награждена команда прогимназии «Радуга», занявшая II место в летней Олимпиаде дошкольников муниципальных образовательных учреждений.
Приведенные результаты свидетельствуют об успешной реализации созданной социально-педагогической среды форсирования
Условия образовательного процесса
Материально-техническая база прогимназии «Радуга» позволяет на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с обучающимися и воспитанниками. В прогимназии оборудовано 9 компьютерных рабочих мест для учащихся и 3 рабочих мест для учителя.32% педагогов прошли обучение работе на персональном компьютере, в перспективном плане стоит задача дальнейшего обучения учителей работе с компьютерным оборудованием.
В прогимназии имеются спортивный и актовый залы, библиотека с книжным фондом 6327 единиц, причем в течение 2007 – 2008 уч года библиотечный фонд обновлен на 5,7%, в каждом классе оборудована столовая, лингафонный кабинет, театральная студия, логопедические кабинеты, кабинет психолога.
Кабинеты начальных классов имеют специальное оборудование и демонстрационно-наглядные пособия.
Все учащиеся прогимназии обеспечены горячим питанием, причем 10,2% - бесплатным.
Прогимназия располагает высококвалифицированными педагогическими кадрами.
Из 34 педагогов имеют награды различного уровня 15%. Квалифицированный уровень педагогов:
- II категория - 27%;
- I категория - 44%;
- высшая квалификационная категория - 23%;
- без квалификационной категории - 6%.
Высшее образование имеют 70% педагогов прогимназии.
Прогимназия работает в режиме шестидневной рабочей недели, с полным днем. В начальной школе функционируют группы продленного дня.
Здоровье и здоровый образ жизни.
Многолетняя работа по развитию системы здоровьесберегающего обучения и воспитания (подпрограмма «Здоровье»), направленная на сохранение психического и физического здоровья школьников, имеет позитивные результаты.
I. Сведения на 01.01 каждого учебного года по состоянию здоровья.
|
№ |
Название информации |
Показатели по учебным годам (человек) |
|||
|
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
||
|
1 |
Состояние здоровья учащихся и воспитанников дошкольных групп: -практически здоровы -имеют отклонения в здоровье |
120 108 |
82 141 |
46 173 |
34 203 |
|
2 |
Характеристика заболеваемости детей: -органов зрения -сердечно-сосудистые -опорно-двигательного аппарата -органов дыхания органов пищеварения -нервно-психические -другие |
5 24 33
27 12 2 5 |
5 13 15
14 15 9 33 |
7 9 18
30 19 9 23 |
20 29 68
71 26 30 79 |
|
3 |
Количество часто болеющих детей |
30 |
37 |
19 |
21 |
|
4 |
Данные по группам здоровья: I группа здоровья II группа здоровья III группа здоровья |
14 181 33 |
19 178 22 |
8 173 38 |
34 162 41 |
|
5 |
Охват обучающихся и воспитанников физ.культурой и спортом:
-только уроки физ.культуры -школьные спортивные секции -спортивные секции вне школы -уклоняются от занятий спортом |
115 90 23 0 |
96 96 11 0 |
96 96 14 0 |
98 98 18 0 |
|
6 |
Охват учащихся школьным горячим питанием (питание в классах начальной школы организуется 3 раза в день): -по абонементам -малообеспеченная семья (бесплатно) -не питаются в школе |
0 4 0 |
0 10 0 |
0 10 0 |
0 10 0 |
|
7 |
Травматизм в образовательном процессе |
7 |
2 |
2 |
0 |
II. Показатели физической подготовленности на конец учебного года.
|
Показатели |
Учебный год |
|||
|
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|
|
Норма
Выше нормы
Ниже нормы |
58,4
31,0
10,6 |
50,7
32,3
17,0 |
67,8
22,0
10,9 |
49,7
37,2
13,1 |
Благодаря целенаправленной деятельности прогимназии «Радуга» по увеличению двигательной активности учащихся и пропаганде здорового образа жизни увеличивается число обучающихся, занимающихся во внеурочное время в различных кружках, спортивных секциях. В 2007-2008 учебном году их число составило 18 человек. Это на 4 человека больше, чем в прошлом году.
Анализ показателей физической подготовленности детей также свидетельствует о хорошей результативности реализации программы «Здоровье». На протяжении трёх лет результаты выполнения норм по физической подготовленности составляет от 82% до 89% (норма, выше нормы).
Реализация подпрограммы «Здоровье» МОУ прогимназии «Радуга» в 2007-2008 учебном году проходила через выполнение следующих задач:
- углубленный проф.осмотр и выявление заболевания на ранней стадии, организация профилактической работы;
- использование здоровьесберегающих технологий во всех видах деятельности с учащимися и воспитанниками;
- рациональная организация жизнедеятельности воспитанников и обучающихся в соответствии с Сан.Планом;
- проведение физ.культурно-оздоровительной работы (дни здоровья, уроки здоровья);
- своевременное проведение массажа, ЛФК, физиологических процедур, приёма кислородного коктейля;
В следующем учебном году необходимо продолжить работу:
- по созданию условий для сохранения здоровья учащихся, воспитанников, педагогов;
Обучение.
Содержание обучения детей основана на развивающем обучении системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.
На первый план выдвигается развивающая функция обучения, способствующая становлению личности младшего школьника и раскрытию его индивидуальных способностей.
Направленность работы развития прогимназии отличается многоцелевым характером, а именно:
- обеспечивать преемственность общеобразовательных программ дошкольного и начального общего образования по следующим направлениям:
- развитие любознательности у детей дошкольного возраста как основы развития познавательных способностей обучающихся;
- формирование творческого воображения как направление интеллектуального и личностного развития воспитанников и обучающихся;
- развитие коммуникативности- умение общаться со взрослыми и сверстниками, как одно из необходимых условий успешности учебной деятельности;
- на основе реализуемых образовательных программ;
- формировать и развивать воспитанников и обучающихся;
- обучать грамоте, овладевать навыками чтения, письма, счета;
- развивать познавательные и речевые способности;
- формировать интерес к родному языку;
- формировать культуру, самостоятельность мышления;
- формировать основы личной гигиены и здорового образа жизни.
Цель системы образования МОУ прогимназии «Радуга» заключается в воспитании свободной творческой личности, способной решать нестандартные интеллектуальные и нравственные задачи, способной к дальнейшему психологическому личностному, социальному развитию.
В 2007-2008 учебном году педагоги прогимназии начали активно внедрять, наряду с технологией РО системы Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова, элементы альтернативных систем обучения.
Схема: новые формы и методы обучения на уроках.
Чаще всего используется проблемный, творческий и развивающий методы.
Формы - групповые и индивидуальные.
Все эти усилия приводят к высоким и стабильным результатам. Одним из основных показателей эффективности работы образовательного учреждения является качество обученности.
В прогимназии «Радуга» постоянному анализу подвергается показатель уровня успешности и качества обучения. Результаты диагностики учащихся и уровень обученности стабильны, что говорит о наличии в прогимназии эффективной системы обучения.
Ниже представлены результаты мониторинга качественной успеваемости по предметам за четыре года.
1. Уровень качества обучения (на конец учебного года)
|
Уч.год / Класс |
2 |
3 |
4 |
По прогимназии |
|
2004-2005 |
90,0% |
72,7% |
76,4% |
80,0% |
|
2005-2006 |
70,8% |
66,6% |
72,0% |
80,0% |
|
2006-2007 |
89,2% |
63,6% |
78,5% |
79,6% |
|
2007-2008 |
70,8% |
66,6% |
72,7% |
69,7% |
2.Качество усвоения образовательных программ (качество знаний) (на конец учебного года)
а) Русский язык.
|
Уч.год / Класс |
2 |
3 |
4 |
По прогимназии |
|
2004-2005 |
95,0% |
77,0% |
82,0% |
82,0% |
|
2005-2006 |
75,0% |
65,0% |
78,0% |
74,3% |
|
2006-2007 |
96,3% |
68,2% |
78,5% |
80,7% |
|
2007-2008 |
89,0% |
82,6% |
78,0% |
83,2% |
б) Математика.
|
Уч.год / Класс |
2 |
3 |
4 |
По прогимназии |
|
2004-2005 |
88,0% |
81,0% |
82,6% |
83,6% |
|
2005-2006 |
76,0% |
72,0% |
83,0% |
75,3% |
|
2006-2007 |
89,1% |
86,4% |
72,0% |
82,2% |
|
2007-2008 |
93,0% |
87,0% |
81,8% |
87,2% |
в) Литературное чтение.
|
Уч.год / Класс |
2 |
3 |
4 |
По прогимназии |
|
2004-2005 |
100% |
91,0% |
100% |
97,0% |
|
2005-2006 |
87,5% |
100% |
95% |
94,2% |
|
2006-2007 |
96,3% |
99,0% |
100% |
95,3% |
|
2007-2008 |
97,0% |
84,0% |
91,0% |
90,6% |
г) Окружающий мир.
|
Уч.год / Класс |
2 |
3 |
4 |
По прогимназии |
|
2004-2005 |
100% |
95,0% |
100% |
98,3% |
|
2005-2006 |
87,6% |
100% |
94,4% |
94,0% |
|
2006-2007 |
96,2% |
100% |
100% |
98,0% |
|
2007-2008 |
100% |
92,0% |
95,4% |
95,7% |
д) Английский язык.
|
Уч.год / Класс |
2 |
3 |
4 |
По прогимназии |
|
2004-2005 |
90,0% |
86,3% |
100% |
92,1% |
|
2005-2006 |
91,6% |
94,4% |
83,0% |
89,6% |
|
2006-2007 |
96,0% |
90,8% |
92,4% |
92,9% |
|
2007-2008 |
100% |
100% |
96,0% |
98,9% |
По предметам: худ.труд, физ.культура, ритмика, введение в театральную деятельность, музыка, жизнедеятельность, введение в инф.культ. качество знаний составляет 100%.
Качество знаний по классам и прогимназии:
|
Уч.год / Класс |
2 |
3 |
4 |
По прогимназии |
|
2005-2006 |
99,7% |
94,2% |
89,8% |
93,7% |
|
2006-2007 |
97,5% |
94,7% |
95,2% |
95,7% |
|
2007-2008 |
95,8% |
86,6% |
91,0% |
93,6% |
Качество усвоения образовательных программ (средний балл из 5):
2005-2006 уч.год - 4,57;
2006-2007 уч.год - 4,46;
2007-2008 уч.год - 4,45.
Результаты мониторингового исследования качества знаний обучающихся IV классов общеобразовательных учреждений города Тамбова.
В мониторинговых исследованиях по городу Тамбову приняли участие 1927 обучающихся IV классов из 39 общеобразовательных учреждений.
Из них 940 по русскому языку и 987 по математике.
30% наших четвероклассников получили очень высокий бал. Это на 13% выше городского показателя.
По итогам мониторингового исследования качество обучения по математике- 100%.
Полученные результаты внешней оценки выпускников (4 класс) позволяют сделать вывод о высоком уровне преподавания, а также об объективной оценки знаний в прогимназии.
Результаты усвоения программного материала по образовательным дисциплинам дошкольных групп (на конец учебного года).
1. Показатели физической подготовленности детей.
|
Показатели / Уч.год |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|
Выше нормы |
39,75% |
33,0% |
58,0% |
50,0% |
|
Норма |
52,0% |
38,0% |
40,0% |
48,0% |
|
Ниже нормы |
8,25% |
29,0% |
2,0% |
2,0% |
2. Изодеятелность.
|
Показатели / Уч.год |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|
Выше нормы |
59,6% |
60,0% |
62,0% |
72,0% |
|
Норма |
37,2% |
40,0% |
38,0% |
28,0% |
|
Ниже нормы |
3,2% |
- |
- |
- |
3. Математика малышам.
|
Показатели / Уч.год |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|
Выше нормы |
41,25% |
54,0% |
61,0% |
60% |
|
Норма |
54,75% |
19,0% |
27,0% |
30% |
|
Ниже нормы |
4,0% |
27,0% |
12,0% |
10% |
4. Развитие познавательного интереса.
|
Показатели / Уч.год |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|
Выше нормы |
49,8% |
70,0% |
70,0% |
71,0% |
|
Норма |
40,2% |
18,0% |
22,0% |
25,0% |
|
Ниже нормы |
10,0% |
12,0% |
8,0% |
4,0% |
5. Развитие познавательных способностей.
|
Показатели / Уч.год |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|
Выше нормы |
54,0% |
60,0% |
60,0% |
60,0% |
|
Норма |
36,8% |
27,0% |
32,0% |
35,0% |
|
Ниже нормы |
9,2% |
13,0% |
8,0% |
5,0% |
6. Развитие речи (обучение грамоте).
|
Показатели / Уч.год |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|
Выше нормы |
56,4% |
70,0% |
70,0% |
68,0% |
|
Норма |
36,0% |
24,0% |
27,0% |
30,0% |
|
Ниже нормы |
7,6% |
6,0% |
3,0% |
2,0% |
7. Музыкальное развитие.
|
Показатели / Уч.год |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|
Выше нормы |
54,4% |
49,0% |
61,0% |
65,0% |
|
Норма |
40,0% |
51,0% |
38,0% |
35,0% |
|
Ниже нормы |
5,6% |
- |
1,0% |
0% |
Воспитательная работа.
Воспитательная система МОУ прогимназии «Радуга» сложилась на основе идеи гуманизма, педагогики сотрудничества, формирования единого воспитательного пространства. Основная цель воспитательной системы- социально-культурное развитие личности учащихся и ориентации развивающегося ребенка на вечные общечеловеческие ценности, перевод их в личные ценности каждого воспитанника с учетом национальной культуры, народных традиций и потребностей современного общества.
В связи с этим основной задачей воспитательной системы прогимназии «Радуга» становится социализация личности, т.е. формирование в выпускнике личности свободной, осознающей свои права и признающий права других людей, сохраняющий интерес к познанию мира, занимающийся сомообразованием, гордящейся своей Родиной и Отечеством, ориентирующейся на здоровый образ жизни, осознающий личную и общественную ценность труда. Эта задача реализуется через программу, определяющую направления воспитательной работы.
Схема: «Воспитательная система развития личности учащихся прогимназии»
По общепринятым определениям, воспитание- деятельность по передаче поколения общественно-исторического опыта, планомерное и целенаправленное воздействие, обеспечивающее формирование личности.
Всю работу по социально-психологическому сопровождению образовательного процесса ведет социально-психологическая служба.
Основным содержанием работы социально-психологической службы является: помощь в обеспечении развития здоровой личности, коррекция разного рода затруднений в развитии личности.
На современном этапе существуют два направления деятельности службы прогимназии – актуальное и перспективное.
Актуальное направление ориентировано на решение злободневных проблем, связанных с теми или иными трудностями в обучении и воспитании.
Перспективное направление нацелено на развитие индивидуальности каждого ребенка, на формирование его психологической готовности к социальной жизни в обществе.
В МОУ прогимназии «Радуга» накоплен и используется в работе информационный и практический материал по развитию эмоциональной и психологической культуры общения, профилактика девиантного поведения.
Разработана и внедрена программа по коррекции эмоционально-волевой сферы «Я, ты, мы». Занятия вызывают интерес у учащихся начальной школы и воспитанников старших дошкольных групп.
Ежегодно проводится мониторинг динамики развития интересов и познавательных процессов с целью помощи педагогам в работе по развитию личности каждого воспитанника и ученика.
Социально-психологическая служба прогимназии располагает банком диагностического материала на традиционных и электронных носителях.
В 2007 году издано методическое пособие «Пролонгированное диагностическое обследование детей 1,5 – 10 лет как условие психолого-педагогического сопровождения по индивидуальному образовательному маршруту».
В условиях развивающего обучения нами акцентируется внимание на развитие личностных качеств, которые формируются через организацию коллективной творческой деятельности.
Традиционными стали совместные праздники, досуги: педагог – родитель – ученик.
Большое внимание уделяется развитию детско-взрослого сообщества.
Анализ уровня восприимчивости к воспитанию показывает, что учащиеся начальных классов активно поддерживают педагога.
Сотрудничают с ним во всех сферах школьной жизни, положительно реагируют на требования старших.
Участниками педагогического процесса являются не только воспитанники, обучающиеся, но и родители и окружающая нас социальная среда.
Благоприятная социальная среда обеспечивает детям соответствующее возрасту общее развитие.
Создание среды есть условие для увлекательной, интересной деятельности детей, побуждающей и вдохновляющей их к творчеству, познанию и овладению культурой.
Этому способствует:
- организация художественно-эстетического воспитания (детский самодеятельный народный хореографический ансамбль «Капельки», изостудия «Радуга», занятия по театральной деятельности);
- спортивно-оздоровительная работа (секции теннис, футбол, спортивная гимнастика, общая физкультурная подготовка);
- формирование интеллектуальных способностей детей (кружок «Маленький эрудит»);
- формирование экологической культуры, приобщение детей к природе (кружок «Растениеводство», БЭЦ г. Тамбова);
- взаимодействие с дополнительными образовательными учреждениями г. Тамбова (Дом творчества, музыкальные школы, спортивные школы, филиал библиотеки №8).
В организации функционирования социокультурной среды, среды раскрытия личностного потенциала воспитанника дошкольных групп и младшего школьника необходимо помнить о роли педагога, родителя.
Именно правильное взаимодействие социальных институтов (семья – прогимназия – общественные организации) способствует развитию личности.
Актуальной, важной задачей педагогического коллектива является создание духовно-нравственного, толерантного общения: педагог ↔ родитель ↔ ребенок, развитие ключевых компетенций воспитанников и обучающихся, не нарушив образ выпускника прогимназии «Радуга».
Результатом реализации задач воспитательной работы в прогимназии «Радуга» стало создание психологически комфортной обстановки, ситуации успеха и взаимопонимания на уроке и во внеурочное время, формирование потребности к самопознанию, самостоятельности, самореализации и творчеству.
Учитывая возрастные и индивидуальные возможности, склонности и способности, прогимназия обеспечивает сохранность физического, нравственного и интеллектуального здоровья, развитие здоровой личности, готовой к выполнению социальных ролей.
Дополнительное образование
Инновационное образовательное учреждение прогимназия «Радуга» создала условия для развития полноценной гармоничной личности через реализацию учебно-образовательных программ по базисному учебному плану системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова, компоненту учреждения и дополнительных платных и бесплатных образовательных услуг.
Дополнительными образовательными услугами охвачено 100% обучающихся и 45% воспитанников.
|
№ п/п |
Наименование |
Учебный год |
Категория |
|||
|
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|||
|
1 |
Обучение английскому языку |
88 |
18 |
14 |
22 |
платная |
|
2 |
Изостудия |
35 |
35 |
35 |
37 |
бесплатная |
|
3 |
Ансамбль «Капельки» |
63 |
68 |
73 |
71 |
бесплатная |
|
4 |
Шахматы |
14 |
49 |
47 |
- |
платная |
|
5 |
Теннис |
44 |
49 |
47 |
46 |
платная |
|
6 |
Общая физическая подготовка |
30 |
32 |
32 |
46 |
бесплатная |
|
7 |
Предшкольное обучение |
8 |
6 |
10 |
14 |
платная |
|
8 |
Адаптационная группа к д/с |
23 |
20 |
21 |
25 |
платная |
|
9 |
Индивидуальная работа с иноязычными |
3 |
3 |
3 |
3 |
платная |
|
10 |
Маленький эрудит (интеллектуальное развитие) |
71 |
65 |
79 |
76 |
платная |
|
11 |
Кружок «Растениеводство» |
46 |
44 |
42 |
46 |
бесплатная |
В течение трех лет бесплатные дополнительные образовательные услуги получили примерно 27% от общего количества детей.
|
Учебный год |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
|
Количество в % |
24,3 |
21,8 |
22,7 |
36,3 |
Работа с родителями и общественностью
Социальная среда не ограничивается образовательным учреждением. Дети воспринимают уклад той ячейки общества, в которой они находятся со дня рождения - своей семьи.
Работа с семьей – установление единства требований в воспитании и образование детей, является главным условием работы педагогического коллектива. По данным исследования был следующий социальный состав родителей.
Родители (законные представители обучающихся):
Количественный состав:
- полных семей 86 %
- неполных семей 13,5 %
- опекаемых семей 0,5 %
Характеристика семей:
- многодетных 5,6 %
- малообеспеченных 23,8 %
- неблагополучных 0 %
- пострадавших отчернобыльской аварии 0 %
- семей из числа беженцев 0,5%
- тубинфицированных 0 %
Социальный состав родителей:
- рабочие 16%
- служащие 48,9%
- военнослужащие 0%
- предприниматели 6,4 %
- пенсионеры 1,2%
- безработные 2,8%
Образовательный уровень родителей:
- с высшим образованием 52,5%
- со средним специальным 33,1%
- со средним 5,6%
Большинство родителей достаточно хорошо образованы, имеют собственное представление о воспитании детей. Поэтому основной формой организации работы с родителями стали проектная деятельность, круглые столы, Дни открытых дверей, анкетирование на предмет выявления основных направлений работы педагогического коллектива.
Действенную помощь в функционировании прогимназии оказывает работа Управляющего Совета и Попечительского Совета. В 2007-2008 учебном году было израсходовано средств попечителей, добровольного пожертвования родителей на укрепление материально-технической базы.
Организационно-управленческая работа
Процесс развития нашей прогимназии, стремление двигаться в русле передовых педагогических идей, разработка и внедрение нового содержания образования и новых технологий потребовали и иных форм управленческой деятельности (приложение № Структура управления МОУ прогимназии «Радуга»).
МОУ прогимназия «Радуга» является центром распространения передового педагогического опыта работы РО системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
За истекший учебный год в рамках научно-консультационного центра были проведены семинары, конференции по темам:
Заключение
На основании проведенного анализа состояния и результатов деятельности МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназии «Радуга» можно сделать вывод о стабильности ситуации и существующей тенденции к развитию.
Это подтверждается следующими факторами:
- реализация программы «Здоровье», «Одаренные дети»;
- проведение мониторинга интеллектуальной активности учащихся 4 класса;
- ведение элективных курсов;
- изучение иностранного языка (английского) со старшего дошкольного возраста;
- опытно-экспериментальная деятельность учителей;
- сложившаяся система работы социально-психологической службы;
- динамика развития: МОУ прогимназия «Радуга» победитель смотра конкурса «Лучшие дошкольные образовательные учреждения г. Тамбова в номинации «Инновационные образовательные учреждения»(2006г.)».
В то же время явно определяются и проблемы:
- система анализа неуместна, т.к. различен уровень аналитической культуры управляющих звеньев;
- не полностью доработаны алгоритмы управления;
- необходимо более широкое распространение опыта по проведению конкурсов среди учащихся, которые способствуют активизации творчества.
Дальнейшее развитие МОУ прогимназии «Радуга» должно быть связано с реализацией следующих направлений и решений конкретных задач:
- обновление содержания образования, повышение его качества и воспитывающего потенциала;
- изучение готовности детей к обучению в школе;
- контрольно-оценочная деятельность субъектов школьной жизнедеятельности в условиях безотметочного обучения;
- научно-методическое обеспечение развития системы предшкольного образования;
- повышение уровня подготовки учителей к применению современных образовательных технологий обучения и воспитания;
- расширения тематики проектной деятельности учителей и учащихся;
- реализация мер по повышению уровня использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в учебном процессе;
- совершенствование системы постоянно действующих семинаров для классных руководителей, учителей, воспитателей;
- пополнение банка методических разработок педагогов прогимназии.